Каждый, кому хоть раз в жизни «посчастливилось» присутствовать на заседании комиссии по делам несовершеннолетних райисполкома, понимает: лучше не попадать в поле зрения представителей милиции, школы, поликлиники и других субъектов профилактики, чтобы потом не было стыдно за себя и своих детей… Некоторые говорят, что КДН – это страшный сон родителей. Но бояться нужно не комиссии, а последствий своенравного поведения подростков, встающих на криминальный путь, а также безразличного поведения мам и пап, которые не уделяют внимания своим чадам или ведут аморальный образ жизни, забывая о том, что у них вообще есть дети. 

 Алгоритм непрост.  На одном из последних заседаний комиссии по делам несовершеннолетних был рассмотрен не один десяток дел, касающихся семейного неблагополучия, а также правонарушений и преступлений, совершённых подростками. Несведущим деятельность КДН кажется простой: пришёл «виновник торжества» на комиссию, покраснел, покаялся, родители получили штраф или предупреждение, школа будет проводить индивидуально профилактическую работу. Но мало кто знает, что проступки детей могут привести к социальному расследованию, в котором, как правило, задействованы педагоги. А признание семьи находящейся в социально опасном положении влечёт за собой новый виток работы, к которой привлекается ещё больше служб в зависимости от ситуации… А всё потому, что родители некогда упустили своё чадо, понадеявшись на то, что из пробившегося ростка сам по себе вырастет прекрасный цветок… А так не бывает. 

 Перекладывание ответственности.  К сожалению, не все родители осознают степень ответственности за воспитание своих детей. К примеру, папа юноши, совершившего уголовно наказуемое деяние, относящееся к категории особо тяжких и тяжких, на последнем заседании КДН на повышенных тонах обвинял в содеянном педагогов, пытаясь переложить на них груз ответственности. Как раз в школе о том, что такое хорошо и что такое плохо, говорят чуть ли не каждый день (спросите у своих детей – они подтвердят). Только вот родители должны со своими дочками и сыночками закрепить пройденный материал (это как с уроками, только намного ответственнее – беседа на вольную тему с примерами из жизни). Такое общение может оградить ребёнка от совершения преступлений и правонарушений… 

 Пренебрежение рекомендациями.  В голове не укладывается и другой факт: родители сознательно пренебрегают рекомендациями мед работников, советующих принимать лекарства, обратиться к неврологу, психологу, психиатру. Как итог агрессивное поведение по отношению к сверстникам, непослушание, импульсивные поступки… К примеру, на заседание КДН пришла мама, не выполнившая обязанности по воспитанию своего ребёнка – учащегося младшего класса. Мальчик, гуляя во дворе дома, проколол ножом шину чужого автомобиля. Зачем он это сделал, пояснить не смог. Но слёзы, стоявшие в его глазах, давали понять: школьник знает, что поступил плохо. В материалах КДН есть и другие сведения о восьмилетнем мальчишке: он уже попадал в поле зрения субъектов профилактики. Один раз – за кражу колонки, другой раз – за хищение вещей из чужого авто. И всё это дело рук «неоперившегося» мальчугана… Когда дали слово представителю школы, педагог рассказала, что ребёнок обучается в интегрированном классе, с ним с 6 лет ведётся индивидуально профилактическая работа, порой в школе он ведёт себя агрессивно безо всяких на то причин. Мама пояснила, что ранее малыш наблюдался у психиатра, принимал рекомендованные ему препараты. Лекарства закончились – закончилось и лечение. Родители решили, что ребёнок здоров и в медицинском наблюдении не нуждается. В голову приходит только одна мысль: наверное, мама и папа – медики и сами могут ставить диагнозы. Ан нет! Оказалось, что родители безответственно и попустительски относятся к здоровью, поведению и в целом к будущему сына. А ведь они воспитывают не одного, а троих детей! 

 Отсутствие авторитета.  Зачастую бывает, что не которые несовершенно летние, почувствовав себя взрослыми, живут своей жизнью, игнорируя просьбы и запреты родителей, пропуская мимо ушей их наставления, так как хотят самостоятельности. Мамы и папы берутся за голову: их чадо перестало слушаться! Но согласитесь: такое отношение между отцами и детьми не появляется в одночасье – оно формируется месяцами и даже годами. К примеру, третий раз за полгода на заседание комиссии попал 17-летний паренёк. С виду тихоня, который, стыдясь, опускает глаза. Но это лишь первое впечатление, ведь употреблять алкоголь в общественном месте ему не зазорно. Этой зимой он пил пиво около «Евроопта», в ноябре с 1,5 промилле алкоголя в крови посетил хоккейный матч, в августе также был задержан за распитие… Комиссия по делам несовершеннолетних его стращала, отец наставлял, упрашивал, грозил… Но итог всегда был один. Когда папа не имеет на сына влияния, то несовершеннолетнему сложно найти правильный путь… Другой пример находится за гранью понимания. Женщина написала на несовершеннолетнего сына заявление в милицию. Парень в состоянии алкогольного опьянения устроил дома скандал: ругался с матерью, толкал её, угрожал расправой, выгонял из дома… До этого случая он избил брата-восьмиклассника. При разбирательстве правоохранители обнаружили в мобильном устройстве малолетнего дебошира нелицеприятные фото и видео, где юноша распивает спиртное в компании себе подобных. В учебном заведении он не аттестован по четырём предметам, из общежития его выселили. Теперь парню грозит направление в специальное учреждение закрытого типа. К слову, в прошлом году в «спецы» были помещены шесть несовершеннолетних, ещё два материала находятся в работе. Решение об этом принимает суд. 

 Чтобы жить спокойно.  Работа КДН трудоёмкая и ответственная. И если бы в эту деятельность не были включены все заинтересованные службы, преступления и правонарушения, совершаемые детьми и подростками, оставались бы безнаказанными, а в массы продолжал бы идти негатив. А ведь всем так хочется жить в спокойной стране, чтобы можно было гулять по улицам, наслаждаясь каждым днём. Но для этого нужна самая малость – не прятаться от проблем и не пускать ситуацию на самотёк. Необходимо работать над собой и со свои ми детьми, не надеясь только на школу и милицию. 

 Татьяна СКОБЕЛЕВА

19.11.2024 в рамках плана дополнительных мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в средней школе 10 г. Жлобина прошёл Родительский день «Ответственность родителей за противоправные действия подростков». Перед родителями выступили директор школы Смарцелова Н. Д., инспектор ИДН Фирсов М. С., заместитель директора по воспитательной работе Рашук Е. М., педагог — психолог Якнева Е. В. Были освещены вопросы: роль семьи в воспитании детей, меры профилактики преступлений в среде подростков, почему подростки выбирают плохую компанию, киберпреступления в молодёжной среде, половая неприкосновенность, распространение наркотических веществ, опасность экстремистских каналов.

12.10.2024 заместитель директора по воспитательной работе Рашук Е.М. и педагог социальный Коршак Т.Г. провели для родителей занятие по теме  «Особенности семейного воспитания». Рассказали о стилях семейного воспитания, приёмах взаимодействия с ребёнком. В форме открытого диалога родители поделились семейными традициями, формами совместной деятельности.            В преддверии праздника Дня матери заместитель директора поздравила матерей с праздником. Затем учащиеся школы под руководством педагогов дополнительного образования Батуриной А.В. и Меженной О.В. показали родителям концерт.

27.09.2024 для родителей учащихся учреждения образования прошло занятие «Родительского университета» по теме «Причины, способствующие совершению преступлений и правонарушений. Пути их решения». На занятие были приглашены родители,  дети которых признаны в социально опасном положении, родители, с детьми которых проводится индивидуальная профилактическая работа, члены родительских комитетов.

Перед родителями выступили заместитель директора по воспитательной работе Рашук Е.М. и педагог социальный Коршак Т.Г.  Елена Михайловна рассказала о статистике правонарушений и преступлений в учреждении образования за 2023/2024 учебный год. Раскрыла проблемы роста преступлений и правонарушений в учреждении образования.

Татьяна Георгиевна провела занятие в форме интерактивной беседы. Назвала основные причины подростковой преступности. Перечислила меры профилактики преступлений и правонарушений в среде несовершеннолетних. Познакомила со статьями Уголовного кодекса, по которым подростки чаще всего совершают преступления.  Пояснила разницу между уголовной ответственностью и административной. Назвала стадии отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

Родители были активно вовлечены в проблемные вопросы  занятия.

23.03.2024 для родителей   прошло занятие «Родительского университета» по теме «Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях». На нем были рассмотрены кейсы конфликтных ситуаций, возникающие в детско- родительских отношениях.

Отзыв:Присутствовала на занятии «Родительского университета» по теме «Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях». Было очень интересно! Слушала и слушала бы социального педагога ))) Рассмотрели интересующие и волнующие вопросы каждого. Теперь буду осмысливать и делать выводы. Спасибо за столь интересную встречу!

20.01.2024 педагог социальный Коршак Т.Г. провела занятие «Родительского университета» по теме «Влияние семьи на эмоциональное состояние ребёнка». Присутствовали родители учащихся 7-х классов

После занятия родители 7″б» класса поблагодарили зам.директора по воспитательной работе Е.М.Рашук за организацию и социального педагога Т.Г.Коршак за проведение «Родительского университета». Было очень познавательно , полезно и интересно! Те ,кто были, сделали подробный конспект и поделились информацией в родительской группе класса.

Занятие «Родительского университета»  по теме «Авторитет родителей и его влияние на развитие ребёнка» для родителей 5, 7, 8 классов 25 ноября провела педагог социальный Коршак Т. Г. 

17 мая в нашей школе прошло общешкольное и классные родительские собрания для родителей учащихся 1 — 6 классов.На занятии  «Родительского университета» «Безопасное и законопослушное лето-2023. Профилактика травматизма и гибели детей от внешних причин.Организация полезной занятости в период летних каникул» выступили субъекты профилактики:  Председатель Жлобинской районной организации ОСВОД Сацукевич Светлана Васильевна  «За безопасность у водоемов»; инспектор Жлобинского РОЧС Береснева Юлия Александровна » Каникулы без дыма и огня.В центре внимания — дети»;  инспектор ДПС ОГАИ Жукевич Алексей Павлович   » Профилактика ДТП с участием детей».

Директором школы были названы 1 и 2 элементы делового стиля одежды учащихся с нового учебного года .

Уважаемые родители!

Информируем вас о функционировании на территории страны мобильного приложения SafeTrain, которое оповещает пользователя о приближении к железной дороге ближе, чем на 70 метров вибрацией и звуковым сигналом.     

Мобильное приложение «SafeTrain» — «Берегись поезда»

Железная дорога особенно представляет опасность для тех, кто пренебрегает правилами поведения. Травмирование подвижным составом не редко происходит из-за использования мобильной гарнитуры (наушники), прослушивания музыки при переходе через железнодорожные пути. 

Родителям рекомендовано обратить внимание на мобильное приложение «SafeTrain» — «Берегись поезда», которое оповещает пользователя о приближении к железной дороге ближе 70 метров вибрацией и звуковым сигналом, в том числе через внешний динамик или наушники.

При нахождении человека со смартфоном в зоне повышенной опасности (на расстоянии 50 метров от железнодорожного полотна) на устройстве блокируется проигрывание контента (музыка, фильмы и прочее), которое возобновляется только после ее покидания.

Приложение с помощью SMS-сообщений оповещает родителей о приближении ребенка к железной дороге, отключении приложения или служб геолокации, позволяет осуществлять родительский контроль местонахождения ребенка в режиме реального времени. История маршрута сохраняется в течение 30 дней и дает возможность анализировать маршрут ребенка, выявляя случаи пренебрежения специально оборудованными переходами, бесцельного нахождения вблизи объектов повышенной опасности и др. Для более подробного ознакомления с приложением можно обратиться к видео-инструкции — http://youtu.be/bdNvJ_WdNak.

SafeTrain содержит в себе координаты всех железных дорог, нужно лишь заранее загрузить на смартфон карту местности, сделать это потребуется только один раз.  Приложение доступно для загрузки на устройства Android бесплатно из магазинов Googl Play, Play Маркет. При использовании режима SMS оповещения оплата отправляемых сообщений осуществляется по тарифам оператора связи.

Создатели приложения надеются, что их программное обеспечение спасет  не один десяток жизней людей, которые по собственной неосторожности переходят железнодорожные пути в наушниках, тем самым подвергая себя огромному риску.

За последнее десятилетие термин «жестокое обращение с детьми» вошел в нашу жизнь, стал широко использоваться в научной и публицистической литературе, нормативных документах. Социальные работники, классные руководители, психологи чаще других сталкиваются с этой проблемой, им, в первую очередь, мы и предлагаем свои материалы.

Оказание помощи детям и предупреждение жестокого обращения с ними должно проводиться в семейном контексте и, прежде всего, в форме бесед и коррекционных занятий с родителями для преодоления трудностей семейного воспитания, изменения установок по отношению к ребенку, чтобы они не чувствовали своего бессилия и одиночества.

Нет сомнения в том, что большинство родителей любит своих детей и желает им добра. Заботясь о детях, они нередко готовы поступиться своими удовольствиями и удобствами ради того, что может быть полезно ребенку или доставляет ему радость.

Легко представить себе реакцию большинства мам и пап, если кто-то чужой – сосед, няня или учитель – попытается ударить их ребенка или как-то обидеть его.

При этом многие родители сами способны поднять руку на своих детей.

Здесь уместно заметить, что словесные оскорбления, грубые слова, постоянные придирки, насмешки способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.

Почему возникает такая двойственность?

Возможно, считается, что в этом случае цель оправдывает средство («потом еще мне спасибо скажет»).

Возможно, что мы исходим из своего жизненного опыта («меня в детстве тоже ремнем «учили», иначе неизвестно еще, что бы выросло»). Вспомните, однако, что вы чувствовали тогда. Вспомните ощущение бессилия человека, которого бьют.

Возможно, в глубине души мы убеждены, что ребенок – наша собственность и мы вправе делать с ним всё, что захотим.

Возможно, иногда кажется, что просто нет другой возможности повлиять на ребенка, кажется, что физическое воздействие вернет власть и авторитет (в тот момент вам действительно так кажется, но после раздумий в спокойной обстановке выясняется, что существовали и другие варианты поведения).

Возможно, «рука сама поднимается» (но вдумайтесь: поднимется ли рука сама, когда вы сердитесь, например, на друга, коллегу или начальника).

Возможно, телесные наказания и служат родителям разрядкой от накопившегося гнева, но ребенка они ничему не научат, а только оскорбляют и раздражают его, после побоев никто из членов семьи не знает, что ему делать – и все замыкаются в одиночестве.

А вероятнее всего, взрослые прибегают к ударам вследствие неумения найти выход из сложившейся ситуации, вследствие бессилия или растерянности, которых сами не осознают.

Физические наказания – явление распространенное во многих семьях. При этом родители вовсе не хотят издеваться над детьми, мучить их, унижать. Нет, они намерены «серьезно» наказать ребенка и считают, что пощечины, пинки и удары являются формой «внушительного» воздействия. Эти родители видят в телесных наказаниях средство, которое воспитывает в детях послушание и прививает им принятые нормы поведения. Они считают, что таким образом можно учить детей морали. Но, несмотря на свою убежденность, большинство родителей чувствуют за собой вину и испытывают раскаяние.

Практика показывает, что телесные наказания не всегда вызваны поведением ребенка, часто они являются следствием состояния родителей. Взрослые нередко угнетены житейскими обстоятельствами, чувством одиночество, отсутствием помощников в нелегком деле воспитания детей, тяжестью ответственности. Иногда они озабочены проблемой заработка, состоянием здоровья, отношениями с другими людьми – и эти проблемы проявляются во вспышках гнева по отношению в детям. В такой ситуации удары не наказание, не воспитательная мера, а следствие истерики, долго копившегося напряжения.

Результаты телесных наказаний.

Проведенные специалистами исследования показывают, что телесные наказания причиняют вред ребенку и практически не приносят никакой пользы. Подобная мера воздействия действует только в течение короткого времени – оно, возможно, и разряжает обстановку, но не улучшает поведение ребенка вообще. Чаще всего оно приводит к противоположным результатам: ребенок чувствует себя униженным и, «отбыв» наказание, возвращается к прежнему поведению. Систематические физические наказания вырабатывают у ребенка своего рода «иммунитет», и побои перестают приводить его «в норму».

И самое страшное, что ребенок видит в битье способ излить накопившийся гнев и разрешить проблему. Он учится прибегать к драке в минуту гнева. Родители не учат его самообладанию, умению справляться с отрицательными эмоциями другим способом, и ребенок привыкает к тому, что можно снять напряжение, подняв на кого-то руку. Он уже считает возможным применять силу над более слабым.

Реакция на телесные наказания бывает у ребенка самой разной:

· маленький ребенок, если его ударили, начинает плакать еще громче,

· ребенок, которого бьют, чувствует себя оскорбленным и униженным,

· ребенок, которого бьют постоянно, чувствует глубокую неприязнь, буквально ненависть к самому себе и окружающим. Его дальнейшее поведение может быть продиктовано жаждой мести и компенсации. Его непрерывно мучает страх, что губительно сказывается на его развитии.

Какой бы разной по внешним проявлениям ни была реакция, в ее основе лежат общие законы детской психики. Ребенку трудно понять, что телесному наказанию он подвергся из-за своего плохого поведения. Для него это проявление гнева или нелюбви взрослого.

Ребенок, которого ударили, теряет веру в добрые намерения родителей. У тех, кого били, унижали в детстве (даже если дело не доходило до издевательств), душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избываться от чувства боли и обиды до конца жизни.

Четкие рамки поведения. Для душевного равновесия и правильного поведения ребенку необходимы четкие рамки и ясные правила. Он учится определять эти границы, принимая требования родителей и подражая их действиям. Ребенок, который ведет себя одинаково как в присутствии родителей, так и в их отсутствие — самостоятельный, владеющий собой человек с развитым чувством ответственности. Но добиться этого не всегда просто.

Если что-то произошло:

· прислушайтесь к ребенку и постарайтесь понять его точку зрения. Не обязательно соглашаться с ним, но благодаря вниманию, которое вы оказали ребенку, он ощущает себя полноправным и достойным участником событий;

· ребенок охотнее подчиняется правилам, в установлении которых он принимал участие (разумеется, существуют правила, которые могут устанавливать только взрослые);

· предоставьте ребенку право выбора, дайте ему понять, что он волен выбирать из нескольких возможностей;

· ребенок имеет право выразить свое мнение и свои чувства относительно тех границ поведения, которые вы ему определяете. Как ни мал ребенок, его мнение по этому вопросу поможет установить эти границы справедливо;

· взрослому необходимо самому верить в справедливость своих требования, объяснить ребенку их причины и убедиться, что он их осознал;

· не требуйте от ребенка сразу многого: начинать надо с небольшого набора правил;

· давайте детям ясные и точные указания;

· неоднократно возвращайтесь к этим правилам и инструкциям – ребенок нуждается в повторении;

· не требуйте немедленного исполнения ваших требований, дайте ребенку возможность переключиться.

Устанавливая для ребенка границы и правила поведения, вы отнюдь не превращаетесь в его глазах в суровых и черствых родителей – если, конечно вы делаете это достаточно гибко и справедливо.

И даже если дети порой будут возмущаться и противиться вашим требованиям, они примут и оценят по достоинству проявленную вами последовательность.

Дети подражают вашему поведению и учатся ответственности за свои поступки.

Подбирайте наказание в соответствии с поведением ребенка.

Порой родителям кажется, что неправильный поступок ребенка требует определенной реакции с их стороны, раз уж предварительные предупреждения оказались неэффективными. Родители считают, что наказание за дурной поступок может научить ребенка чему-то хорошему и изменить его поведение к лучшему.

Иногда это действительно так. Но только при одном условии – если ваша реакция связана по смыслу с проступком и имеет воспитательное значение.

Наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков ребенка. Это – основной принцип, которым вы должны руководствоваться, применяя наказание. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием проступка, если вы действительно хотите научить ребенка, как следует себя вести.

Чтобы найти наказание, логически соответствующее поступку ребенка, необходимо задать себе вопрос: «Что произойдет, если я не буду вмешиваться в ход событий? Как надо действовать, чтобы ребенок понял, какого поведения от него ждут?»

Прежде всего ребенку надо объяснить отрицательную сторону им содеянного. И объяснить так, чтобы, несмотря на возраст, он это понял и сделал верные выводы. Существует множество методов, с помощью которых можно воспитать в детях чувство ответственности и послушание, научить их управлять своими поступками, не прибегая при этом к телесным наказаниям.

· Хвалите детей за хорошее поведение подобно тому, как вы указываете на их ошибки и отрицательное поведение. Поощрение закрепит в их сознании представление о правильном действии;

· Старайтесь похвалить ребенка за любое изменение к лучшему в его поведении, даже если оно весьма незначительно;

· Помните, что достаточно часть прибегая к поощрению, вы способствуете развитию у ребенка уверенности в себе;

· Старайтесь научить ребенка осознать и исправить неправильный поступок;

· Полезно высказать свое отношение к неподобающему поведению ребенка ясно и недвусмысленно;

· Разговаривайте с детьми в тоне уважения и сотрудничества;

· Вовлекайте ребенка в процесс принятия решения;

· Старайтесь избегать пустых угроз;

· Помните, что вы являетесь для ребенка образцом правильного поведения;

· Желательно, чтобы дети имели возможность выразить свое недовольство или даже возмущение, когда они должны подчиниться правилам, которые им не по вкусу;

· Воздерживайтесь от шлепков, криков, угроз и оскорблений – они могут только усилить в ваших детях неприязнь, ненависть и чувство протеста;

· Старайтесь не выражать предпочтение одному из детей;

· Нельзя ожидать от ребенка выполнения того, что он не в состоянии сделать;

· Воздерживайтесь от заявлений, что ребенок ни к чему не пригоден, от грубости в стиле «гадкий, злой, бестолковый» и т.п.; оценивайте сам поступок, а не того, кто его совершил;

· Используйте любую возможность, чтобы выказать ребенку свою любовь.

Что делать, если ребенок заупрямился?

Надо помочь ребенку понять, что произошло, установить с ним контакт, решать проблему с учетом его мнения, а точнее – предоставить ему возможность принять и решение, и ответственность за него.

Как это сделать?

· Постарайтесь понять, что скрывается за поведением ребенка и что он пытается им выразить.

· Прислушайтесь к его словам. Вникните в проблему, о которой он говорит.

· Предложите ребенку придумать как можно больше вариантов разрешения этой проблемы (даже если некоторые из них окажутся совершенно фантастическими).

· Попросите ребенка оценить преимущества и недостатки каждого из вариантов.

· Обсудите их вместе с ребенком и позвольте ему самостоятельно решить, какой из вариантов предпочтительнее.

· Попросите ребенка представить себе возможные последствия варианта, который кажется ему самым удачным.

· Когда ребенок выполнит свое решение, дайте оценку тому, что получилось.

Помните, что такая совместная деятельность укрепляет в ребенке веру в то, что он может самостоятельно справиться с решением проблемы, и приучает его к тому, что он отвечает за свои поступки.

Как же быть, если вы чувствуете, что вам хочется стукнуть ребенка или накричать на него?

В жизни родителей бывают периоды, когда они ощущают бессилие, находятся в состоянии кризиса или эмоционального напряжения. В такие моменты их гнев на детей нередко выражается в крике или наказаниях. Конечно, ничего хорошего в этом нет, но нет также и основания для вывода, что они не могут быть хорошими родителями. Если они отдают себе отчет в совершаемых действиях, у них есть шанс изменить свое поведение.

Многим родителям хорошо знакомо чувство одиночества, потребность в поддержке близких людей. Мы советуем обсуждать беспокоящие вас вопросы с другими членами семьи, с родственниками, чтобы разрешить их вместе.

Нередко родителям бывает стыдно за свои слова и действия в минуты гнева и отчаяния.

Помните, что существует множество способов снятия напряжения и разрядки!

Отвлекитесь на короткое время, пойдите в другую комнату, может быть, даже выйдите из дома (по возможности). Объясните ребенку свои действия, расскажите о своих чувствах, когда вернетесь домой.

Если позволяют обстоятельства, заставьте себя отключиться и попробуйте расслабиться, займитесь каким-либо физическим трудом, примите душ (ванну), вымойте посуду или, наконец, подержите руки под краном с водой, умойте лицо.

Только в спокойном состоянии вы сумеете выяснить для себя, чего вы хотите и чего требуете от ребенка, и поступить по справедливости. В состоянии же гнева и напряжения вы способны вести себя агрессивно, можете обидеть ребенка и позволить себе высказывания, которые только усилят у него чувство протеста и непослушание, ухудшат его поведение, и вы еще больше отдалитесь друг от друга.

Поскольку вы знаете своего ребенка и предвидите, в связи с чем могут возникнуть конфликтные ситуации, пытайтесь избегать их, а спокойные минуты старайтесь не использовать для бесед с ребенком на «острую» тему и для развития у него конструктивного отношения к проблеме.

Любое проявление жестокости кладет конец вашему диалогу с ребенком и нарушает взаимоотношения между родителями и детьми. В добавление к этому, ребенок учится таким же образом относиться к другим людям.

Если вы считаете, что обидели ребенка, вы должны искренне извиниться перед ним. Это научит вашего ребенка поступать так же в случае, если он кого-нибудь обидит (в частности, и вас).

Стоит ли просить о помощи  и в каких случаях?

Если вы почувствуете, что нуждаетесь в консультации и поддержке, это не свидетельствует о вашей слабости.

Если вы чувствуете, что больше не можете мириться с создавшимся положением, — это не говорит о том, что вы плохие родители.

Никто не готовит человека к выполнению родительских обязанностей, и если вы испытываете описанные ниже ощущения, то консультации со специалистами или курсы для родителей помогут вам в решении семейных проблем.

Итак, если:

· ваши действия постоянно вызывают у детей обиду и протест;

· вы агрессивны физически и словесно, когда сердитесь на детей;

· вас удручает, что дети вас не слушаются;

· действия детей слишком редко отвечают вашим ожиданиям;

· вы чувствуете, что не способны разговаривать с собственными детьми;

· вы чувствуете, что явно предпочитаете одного из детей остальным,

не стесняйтесь обращаться за помощью.

Это не легко, но пусть вас ободряет тот факт, что многие родители, все-таки сделавшие это, нашли понимание и получили реальную помощь. Беседы со специалистами, посещение лекций, участие в групповых занятиях и встречах для родителей способствовали появлению у них чувства, что они не одиноки на «поле битвы». Вы можете поделиться своим опытом с другими родителями и поучиться чему-то у них.

Конечно, воспитывать ребенка – нелегкое дело. Дети – не ангелы. Но это – маленькие человеческие существа, и поэтому из всех трудных ситуаций, в которые дети нередко ставят своих родителей, можно и нужно стараться выйти с уважением к их человеческому достоинству, без применения физических наказаний или словесных оскорблений.

Родителями быть нелегко, но плохо, если нелегко от этого нашим детям.

 Подготовила: педагог-психолог

Ю.А. Довгалёва